Fiasko AI w koreańskiej szkole: miliardy wonów wyrzucone w błoto?

Koreański rząd zainwestował gigantyczną kwotę 1,2 biliona wonów (ok. 850 mln dolarów) w rozwój podręczników szkolnych wykorzystujących sztuczną inteligencję. Jednak po zaledwie jednym semestrze program został okrzyknięty porażką i ograniczony do charakteru opcjonalnego. Liczba szkół korzystających z nowych technologii spadła o połowę.

Jak donosi dziennikarz Junhyup Kwon w publikacji „Rest Of World”, uczniowie skarżyli się na opóźnienia spowodowane problemami technicznymi i brak dopasowania materiału do ich poziomu. „Trudno było mi się skupić i utrzymać tempo,” relacjonował jeden z uczniów. Z drugiej strony, Kim Jong-hee z Dong-A Publishing, firmy zaangażowanej w tworzenie podręczników, argumentował, że cyfrowe narzędzia zwiększają zaangażowanie uczniów i pozwalają na personalizację procesu nauczania. Jednak argumentacja ta nie przekonała decydentów.

Krytyka w parlamencie i pośpiech we wdrożeniu

W styczniu br. parlamentarzystka Kang Kyung-sook zwróciła uwagę na pośpiech, w jakim realizowano projekt. Proces tworzenia tradycyjnych podręczników trwa łącznie ponad dwa lata, podczas gdy w przypadku podręczników AI skrócono go do zaledwie 18 miesięcy. „Dlaczego tak się spieszono? Skoro podręczniki są skierowane do dzieci, wymagają szczególnie dokładnej weryfikacji i procedur” – pytała Kang.

Polityczne tło porażki

Fiasko programu przypisuje się również upolitycznieniu tematu i zmianie władzy w trakcie jego wdrażania. To nie pierwszy przypadek problemów z wdrażaniem technologii w edukacji. Inne kraje również doświadczały podobnych trudności, choć zazwyczaj koszty były niższe, a programy trwały dłużej.

Na przykład, w prowincji Guateng w RPA, projekt Online Schools Project, mający na celu wyposażenie szkół w komputery i dostęp do internetu, został zakończony w 2013 roku po wydaniu 57 mln dolarów. Z kolei w Malezji, projekt 1BestariNet, warty miliardy ringgitów (ok. 235 mln dolarów), został zamknięty po ośmiu latach z powodu rozbieżności między deklarowaną a rzeczywistą prędkością internetu.

Czy AI szkodzi uczniom?

Szybkie wycofanie się Korei Południowej z programu podręczników AI i wysokie koszty wskazują na trudności związane z wdrażaniem sztucznej inteligencji w edukacji. Badanie przeprowadzone przez MIT sugeruje, że używanie AI w edukacji może obniżać aktywność mózgu w dłuższej perspektywie, co budzi obawy o wpływ technologii na rozwój młodych umysłów. Przyszłość AI w edukacji stoi pod znakiem zapytania.